DIVERTISCUOLA
|
Denominazione progetto |
DIVERTISCUOLA |
|
Priorità cui si riferisce |
1) Orientare l’azione scolastica in direzione della promozione di un atteggiamento proattivo, nel rispetto del benessere psicologico degli studenti. 2) Lavorare allo sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza. |
|
Traguardo di risultato |
1) Far sì che almeno l’80% degli allievi raggiunga l’8/distinto nel voto di comportamento, valutato sulla base delle 8 competenze di cittadinanza. 2) Favorire in tutti gli alunni il raggiungimento delle competenze chiave, di cui al certificato delle competenze, almeno al livello base. |
|
Obiettivo di processo |
Usare il compito di realtà come ambiente privilegiato di promozione, valutazione e certificazione delle competenze. |
|
Altre priorità |
Vivere esperienze formative positive al termine delle attività scolastiche. • Migliorare le relazioni con gli insegnanti e gli alunni appartenenti a classe diverse dalla propria. • Considerare la scuola come luogo di crescita, divertimento e socializzazione. ü Promuovere la collaborazione e la cooperazione tra i bambini. ü Favorire la formazione di comportamenti responsabili. ü Incrementare lo sviluppo del pensiero critico attraverso attività ludiche e sportive. Rafforzare la consapevolezza che, attraverso le attività sportive e manipolative, è necessario l’utilizzo consapevole delle regole. |
|
Situazione su cui interviene |
TUTTI GLI ALUNNI DELLE SCUOLE PRIMARIE DELL’ISTITUTO
|
|
Attività previste |
Viene scelto un macro-tema sul quale lavorare. Tutti gli educatori dovranno organizzare le proprie attività tenendo conto del tema prescelto. Gli alunni vengono divisi in gruppi che possono essere misti (gruppi con alunni provenienti da varie classi) oppure di classe (gruppi classe). La giornata viene organizzata con attività sportive, manipolative, musicali e teatrali ( basket, volley, nuoto, tiro con l’arco, equitazione…). Al termine del progetto si organizza una manifestazione conclusiva. • ü |
|
Risorse finanziarie necessarie |
Contributo scuola Contributo famiglie |
|
Risorse umane (ore) / area |
Insegnanti: vengono individuati dei tutor giornalieri che hanno il compito di sorvegliare i gruppi o eventualmente organizzare attività laboratoriali in piccoli gruppi.
|
|
Altre risorse necessarie |
Istituzione scolastica (insegnanti tutor), esperti esterni (associazioni sportive, musicali, teatrali disponibili sul territorio) |
|
Indicatori utilizzati |
|
|
Stati di avanzamento |
|
|
Valori / situazione attesi |
Manifestazione conclusiva |
