LA SCUOLA SI-CURA DI ME
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Denominazione progetto |
“LA SCUOLA SI-CURA DI ME” |
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Priorità cui si riferisce |
1) Orientare l’azione scolastica in direzione della promozione di un atteggiamento proattivo, nel rispetto del benessere psicologico degli studenti. 2) Lavorare allo sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza. |
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Traguardo di risultato (event.) |
Favorire in tutti gli alunni il raggiungimento delle competenze chiave, di cui al certificato delle competenze, almeno al livello base. |
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Obiettivo di processo (event.) |
– Adeguare le strutture di accoglienza scolastica e potenziare i supporti tecnologici. – Adottare strategie individualizzate/personalizzate, attraverso l’uso di metodologie didattiche attive ed innovative. – Centrare la progettazione d’istituto sull’obiettivo strategico della formazione alla cittadinanza. |
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Altre priorità (eventuale) |
• Incentivare la creazione di una moderna coscienza di protezione civile. • Promuovere i concetti di sicurezza e prevenzione. • Rendere consapevoli delle situazioni di pericolo. • Conoscere i comportamenti basilari corretti da tenere per proteggere se stessi e gli altri. |
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Situazione su cui interviene |
TUTTI I DOCENTI, IL PERSONALE ATA E GLI ALUNNI DELLE SCUOLE DELL’ISTITUTO |
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Attività previste |
Interventi formativi e informativi per personale docente e ATA e formazione di figure sensibili. Esecuzione di prove di evacuazione. Creazione di percorsi didattici diversificati per ordine di scuola sulla prevenzione e la conoscenza del rischio a scuola. |
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Risorse finanziarie necessarie |
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Risorse umane (ore) / area |
Gli esperti esterni con il compito di informare e formare. I responsabili di plesso con il compito di gestire e monitorare le attività. I docenti di classe con il compito di porre in atto percorsi didattici a tema e effettuare prove di simulazione di situazioni di pericolo. |
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Altre risorse necessarie |
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Indicatori utilizzati |
ü Promuovere la cultura della sicurezza. ü Saper individuare e riconoscere i fattori determinanti delle situazioni a rischio. ü Accrescere le competenze sul piano della consapevolezza del proprio e altrui benessere. ü Saper individuare pratiche comportamentali responsabili verso se stessi, gli altri e l’ambiente. ü Creare un contesto scolastico in cui sentirsi rassicurati e responsabili. |
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Stati di avanzamento |
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Valori / situazione attesi |
Monitoraggio e valutazione in itinere |
