LETTORATO DI LINGUA INGLESE NELLA SCUOLA SECONDARIA
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Denominazione progetto |
LETTORATO DI LINGUA INGLESE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO |
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Priorità cui si riferisce |
1) Orientare l’azione scolastica in direzione della promozione di un atteggiamento proattivo, nel rispetto del benessere psicologico degli studenti. 2) Lavorare allo sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza. 3) Incremento del numero degli allievi che seguono il giudizio orientativo. 4) Incremento del numero degli allievi che, usciti dal I ciclo, vengono ammessi alla classe successiva nella scuola secondaria di II grado |
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Traguardo di risultato (event.) |
1) Far sì che almeno l’80% degli allievi raggiunga l’8/distinto nel voto di comportamento, valutato sulla base delle 8 competenze di cittadinanza. 2) Favorire in tutti gli alunni il raggiungimento delle competenze chiave, di cui al certificato delle competenze, almeno al livello base. 3) Confermare la percentuale degli allievi che seguono il consiglio orientativo al 90%. |
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Obiettivo di processo (event.) |
– Usare il compito di realtà come ambiente privilegiato di promozione, valutazione e certificazione delle competenze. – Sollecitare la padronanza delle risorse tecnologiche per adattare l’insegnamento ai processi di apprendimento. – Favorire il raccordo tra gli insegnanti dei diversi gradi scolastici – Centrare la progettazione d’istituto sull’obiettivo strategico della formazione alla cittadinanza. – Progettare materiale e percorsi didattici più efficaci, alla luce del percorso formativo seguito e delle esperienze professionali realizzate. |
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Altre priorità (eventuale) |
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Situazione su cui interviene |
ALUNNI CLASSI I-II-III DEI PLESSI DI LANCIANO E FRISA |
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Attività previste |
Consolidare e potenziare l’uso delle funzioni comunicative orali. Migliorare la pronuncia dell’inglese. Far conoscere agli alunni alcuni aspetti peculiari della lingua inglese Attuare percorsi sulle 4 abilita’ per preparare gli alunni alla certificazione Cambridge: MOVERS (alunni classi I) e FLYERS(ALUNNI CLASSI II) e KET (ALUNNI CLASSI III) Lezioni frontali, dialogate e partecipate, lavoro a coppie e/o piccoli gruppi, ascolto di brani e visione di filmati in lingua, uso di slides. |
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Risorse finanziarie necessarie |
Contributo scuola Contributo delle famiglie |
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Risorse umane (ore) / area |
Insegnanti di Lingua Inglese: Lobozzo/Tupone/Cibotti/Di Pietro Insegnante madrelingua inglese |
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Altre risorse necessarie |
Contributo delle famiglie: – Acquisto libro per esame Cambridge – Iscrizione ad esame Cambridge |
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Indicatori utilizzati |
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Stati di avanzamento |
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Valori / situazione attesi |
Conseguimento certificazione Cambridge |
