ITALIANO L2
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Denominazione progetto |
ITALIANO L2 |
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Priorità cui si riferisce |
1) Orientare l’azione scolastica in direzione della promozione di un atteggiamento proattivo, nel rispetto del benessere psicologico degli studenti. 2) Lavorare allo sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza. |
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Traguardo di risultato (event.) |
Favorire in tutti gli alunni il raggiungimento delle competenze chiave, di cui al certificato delle competenze, almeno al livello base. |
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Obiettivo di processo (event.) |
– Adottare strategie individualizzate/personalizzate, attraverso l’uso di metodologie didattiche attive ed innovative. – Rafforzare la collaborazione professionale tra docenti curricolari, dell’organico potenziato e di sostegno nelle attività didattiche d’aula. – Utilizzare figure esperte dei processi educativi e formativi per diffondere la cultura inclusiva secondo il dettato ICF. |
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Altre priorità (eventuale) |
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Situazione su cui interviene |
Alunni: 3A-3B- 2A-4A |
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Attività previste |
LABORATORIO DI ALFABETIZZAZIONE Per questa prima fase di lavoro, ci si orienterà in un laboratorio di primo livello: – LIVELLO PRIMA ALFABETIZZAZIONE È la fase della “prima emergenza” alla quale è necessario dare risposta in tempi brevi: un pronto intervento linguistico per soddisfare il bisogno primario di comunicare con compagni ed insegnanti: è la fase che riguarda l’apprendimento dell’italiano orale, della lingua da usare nella vita quotidiana per esprimere bisogni e richieste, per capire ordini e indicazioni. |
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Risorse finanziarie necessarie |
Contributo scuola |
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Risorse umane (ore) / area |
INSS. SALERNO ALESSANDRA CICCOCIOPPO SILVIA Il modulo si sviluppa in una prima parte di 12 ore articolata in un rientro pomeridiano extracurricolare, della durata di 1,30 minuti (8 incontri), dal periodo ottobre-dicembre. |
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Altre risorse necessarie |
LIM, video registratore, computer |
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Indicatori utilizzati |
– Promuovere e realizzare la centralità dell’alunno in modo che sia sempre il vero protagonista del suo apprendimento; – Facilitare l’apprendimento della seconda lingua per comunicare in modo efficace in situazioni e in contesti quotidiani diversi; – Favorire la socializzazione, la collaborazione, l’aiuto e il rispetto reciproco e quindi la costruzione di significativi rapporti di conoscenza e amicizia; – Permettere, anche attraverso l’apprendimento della seconda lingua, il raggiungimento del successo scolastico e della realizzazione del proprio progetto di vita. |
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Stati di avanzamento |
Verifiche attraverso schede strutturate e disegni |
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Valori / situazione attesi |
