HELLO CHILDREN!
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Denominazione progetto |
HELLO CHILDREN! Approfondimento di LINGUA INGLESE come ATTIVITÀ ALTERNATIVA all’IRC |
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Priorità cui si riferisce |
1) Orientare l’azione scolastica in direzione della promozione di un atteggiamento proattivo, nel rispetto del benessere psicologico degli studenti. 2) Lavorare allo sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza. Risultati a distanza |
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Traguardo di risultato |
Favorire in tutti gli alunni il raggiungimento delle competenze chiave, di cui al certificato delle competenze, almeno al livello base. |
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Obiettivo di processo |
– Rafforzare la collaborazione professionale tra docenti curricolari, dell’organico potenziato e di sostegno nelle attività didattiche d’aula. – Centrare la progettazione d’istituto sull’obiettivo strategico della formazione alla cittadinanza. |
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Altre priorità |
Questo progetto si basa sulla consapevolezza che oggi tutti i bambini europei, ormai inseriti in un contesto sociale multietnico, devono essere educati alla multiculturalità ed alla conoscenza di culture e lingue diverse dalla propria. |
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Situazione su cui interviene |
CLASSE: IB DEL PLESSO DI MARCIANESE |
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Attività previste |
Le attività proposte seguiranno il programma di classe e saranno presentate in forma orale e ludica; fra le attività scelte, mirate primariamente a sviluppare ascolto e comprensione e, seppur in modo semplice e divertente, predominano attività di TOTAL PHYSICAL RESPONSE. |
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Risorse finanziarie necessarie |
Contributo scuola |
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Risorse umane (ore) / area |
DOCENTE: Delreno Alessandra |
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Altre risorse necessarie |
Carta, cartoncino bristol bianco e colorato, pennarelli a punta grossa, colla stick e Vinavil, puppets, flashcards, giochi strutturati e non…, computer, macchinetta fotografica digitale |
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Indicatori utilizzati |
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO – Capacità di salutare e di presentarsi – Capacità di chiedere il nome a qualcuno – Capacità di eseguire semplici comandi – Capacità di recitare semplici filastrocche e canzoni – Capacità di contare fino a 10 – Capacità di identificare e nominare i colori – Capacità di identificare e nominare alcuni animali – Capacità di identificare e nominare alcuni giocattoli – Capacità di identificare e nominare i membri della famiglia |
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Stati di avanzamento |
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Valori / situazione attesi |
I momenti di verifica saranno svolti in itinere, tramite l’osservazione e l’ascolto della produzione linguistica degli alunni. |
