IO GIOCO CON LA MUSICA
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Denominazione progetto |
“IO GIOCO CON LA MUSICA” |
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Priorità cui si riferisce |
1) Orientare l’azione scolastica in direzione della promozione di un atteggiamento proattivo, nel rispetto del benessere psicologico degli studenti. 2) Lavorare allo sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza. |
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Traguardo di risultato (event.) |
Favorire in tutti gli alunni il raggiungimento delle competenze chiave, di cui al certificato delle competenze, almeno al livello base. |
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Obiettivo di processo (event.) |
– Adottare strategie individualizzate/personalizzate, attraverso l’uso di metodologie didattiche attive ed innovative. – Rafforzare la collaborazione professionale tra docenti curricolari, dell’organico potenziato e di sostegno nelle attività didattiche d’aula. |
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Altre priorità (eventuale) |
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Situazione su cui interviene |
Scuola dell’infanzia di Marcianese (in continuita’)
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Attività previste |
Introduzione alla pulsazione e alla combinazione di semplici cellule ritmiche attraverso l’uso di parole ritmiche. Giochi di riproduzione ritmica. Repertorio di filastrocche, nenie, conte, girotondi per un’immediata applicazione di quanto appreso. Conoscenza, esplorazione sonora e pratica di strumenti a percussione e di qualsiasi oggetto sia fonte di suoni. Composizione – Improvvisazione. Percezione – distinzione di suoni e rumori prodotti dall’ambiente e loro selezione. Composizione – Esecuzione di partiture che, attraverso la scrittura, rappresentino suoni esplorati. Scoperta della voce e delle sue possibilità mediante riproduzione di suoni e rumori dell’ambiente circostante. Accompagnamento ritmico con strumenti a percussione dei brani in repertorio. |
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Risorse finanziarie necessarie |
Il progetto prevede incontri di una o due ore a settimana per classe, per un totale di 20 ore a classe, al costo di € 20.00 a bambino |
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Risorse umane (ore) / area |
Docenti interni Esperta: Giusy Angelica Di Nardo |
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Altre risorse necessarie |
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Indicatori utilizzati |
– la socializzazione, lo sviluppo di concentrazione e memoria; – l’esplorazione dello spazio, e la conseguente consapevolezza psico – motoria; – sviluppo di senso ritmico e coordinazione; – scoperta delle caratteristiche del suono, anche attraverso il movimento; – uso corretto della voce; – movimenti in coreografie; – traduzioni grafico – pittoriche del suono e del movimento (partiture); – sonorizzazioni e drammatizzazioni di storie e favole; |
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Stati di avanzamento |
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Valori / situazione attesi |
Il progetto si concluderà con uno spettacolo finale che presenterà il lavoro svolto in classe dai bambini. |
