LETTURA CHE PASSIONE!
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Denominazione progetto |
LETTURA CHE PASSIONE! ATTIVITÀ ALTERNATIVA all’IRC |
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Priorità cui si riferisce |
1) Orientare l’azione scolastica in direzione della promozione di un atteggiamento proattivo, nel rispetto del benessere psicologico degli studenti. 2) Lavorare allo sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza. Risultati a distanza |
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Traguardo di risultato |
Favorire in tutti gli alunni il raggiungimento delle competenze chiave, di cui al certificato delle competenze, almeno al livello base. |
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Obiettivo di processo |
– Rafforzare la collaborazione professionale tra docenti curricolari, dell’organico potenziato e di sostegno nelle attività didattiche d’aula. – Centrare la progettazione d’istituto sull’obiettivo strategico della formazione alla cittadinanza. |
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Altre priorità |
Iniziativa di “invito all’ascolto” finalizzato al rilancio della funzione della lettura, rivendicando in tal modo il potere evocativo della parola, in contrapposizione ad un’invadente cultura dell’immagine. |
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Situazione su cui interviene |
2 alunni della III A del plesso di Olmo di Riccio |
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Attività previste |
Lettura di romanzi e di racconti adatti all’utenza di riferimento. |
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Risorse finanziarie necessarie |
Contributo scuola |
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Risorse umane (ore) / area |
DOCENTE: Di Pietro Milena |
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Altre risorse necessarie |
libri ed audiovisivi. |
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Indicatori utilizzati |
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO – Promuovere il piacere e l’interesse per la lettura; – Acquisire atteggiamenti positivi di ascolto; – Leggere e comprendere testi di vario genere; – Conoscere diverse modalità di lettura; – Promuovere l’utilizzo del Dizionario per migliorare le proprie conoscenze lessicali |
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Stati di avanzamento |
Il piacere della lettura comporta il raggiungimento, attraverso una naturale progressione nella competenza personale, della capacità di comprensione, di confronto e di rielaborazione dei testi scritti, l’affinamento della sensibilità estetica e del senso critico, lo sviluppo di abilità complesse che contribuiscono alla crescita globale ed equilibrata dell’uomo e del cittadino, il quale, comprendendo profondamente i messaggi da cui è sollecitato, confronta, riflette, decide autonomamente. |
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Valori / situazione attesi |
I momenti di verifica saranno svolti in itinere, tramite l’osservazione e l’ascolto degli degli alunni. |
