OP LA’
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Denominazione progetto |
“OP LA’ ” Laboratorio teatrale |
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Priorità cui si riferisce |
1) Orientare l’azione scolastica in direzione della promozione di un atteggiamento proattivo, nel rispetto del benessere psicologico degli studenti. 2) Lavorare allo sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza. |
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Traguardo di risultato (event.) |
1) Far sì che almeno l’80% degli allievi raggiunga l’8/distinto nel voto di comportamento, valutato sulla base delle 8 competenze di cittadinanza. 2) Favorire in tutti gli alunni il raggiungimento delle competenze chiave, di cui al certificato delle competenze, almeno al livello base. |
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Obiettivo di processo (event.) |
– Adottare strategie individualizzate/personalizzate, attraverso l’uso di metodologie didattiche attive ed innovative. – Rafforzare la collaborazione professionale tra docenti curricolari, dell’organico potenziato e di sostegno nelle attività didattiche d’aula. |
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Altre priorità (eventuale) |
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Situazione su cui interviene |
Gli alunni dell’ultima classe della Scuola dell’Infanzia di Frisa; gli alunni della Scuola Primaria di Frisa; gli alunni della Scuola Secondaria di Guastameroli. |
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Attività previste |
Una scrittura scenica originale che realizzi:
– le dinamiche di relazione nell’azione scenica e nella musica di insieme; – l’uso del corpo-gesto e della voce come mezzi di comunicazione veramente significativi nella mediazione sia attoriale che musicale; – la comunicazione verbale, extraverbale e musicale in funzione dell’argomento, dello scopo e del destinatario; – l’esercizio della creatività come ricerca e soluzione interpretativa originale della realtà o degli argomenti trattati; – uno spettacolo finale. |
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Risorse finanziarie necessarie |
Il progetto prevede incontri di una o due ore a settimana per classe, per un totale di 20 ore a classe, al costo di € 20.00 a bambino |
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Risorse umane (ore) / area |
Docenti interni Gabriele Tinari (attore-didatta) Stefano di Matteo ( musicista) Vittoria Oliva (attrice) |
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Altre risorse necessarie |
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Indicatori utilizzati |
– la proposta di un racconto da percorrere espressivamente; – l’esercizio del racconto d’assieme per esplorare tutti insieme le ambientazioni e i personaggi del narrato; – l’animazione dei personaggi (con la scoperta dei segni connotativi di questi); – l’uso dello spazio e del tempo relativamente all’azione del personaggio e in funzione del racconto; – la messa in opera di un’originale scrittura scenica che favorisca: la creatività individuale e la relazione tra gli attori; – la gestualizzazione e la vocalizzazione espressiva dei vari ruoli (l’uso della voce come estensione del corpo); – la scoperta e l’uso del ruolo del narratore (narrazione singola e corale); – la scoperta e l’esercizio dei diversi piani della narrazione; – l’ascolto, la relazione e l’intesa con l’altro, cercati in funzione dei personaggi e dei destinatari del racconto; – l’utilizzo del corpo come strumento attoriale e musicale; – l’esercizio del canto; – creazioni di brani musicali da utilizzare nella storia; – l’utilizzo di strumenti musicali convenzionali e non (auto-costruiti); – la proposta di uno spettacolo di fine laboratorio dove siano evidenti la realizzazione di idee, capacità e competenze individuali all’interno di un’attività comune. |
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Stati di avanzamento |
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Valori / situazione attesi |
spettacolo finale |
